NAP Écoles Maternelles

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PROJET PEDAGOGIQUE NAPS
ECOLES MATERNELLES

Définition

Les Nouvelles Activités Périscolaires s’inscrivent dans la réforme des rythmes scolaires effective à compter de la rentrée des classes de septembre 2014 à la Mairie de Fayence. La participation aux NAPs n’est pas obligatoire mais nécessite une inscription préalable des enfants.

Il s’agit d’un encadrement des enfants scolarisés par des intervenants municipaux (Atsem, Animateurs) ou ponctuellement extérieurs (prestataires, associations) et de la mise en œuvre d’ateliers pédagogiques mais à visée ludique.

Organisation 

Tous les mardis, jeudis et vendredis des semaines scolaires de 15h30 à 16h20

Pour les maternelles, les NAPs sont coordonnés par Mélanie SOUBRIEZ sous couvert du Responsable Périscolaire/ALSH et de l’Administration.

Encadrement à l’école maternelle du château :

3 ATSEM et un agent d’animation

Encadrement à l’école maternelle de la colombe :

4 ATSEM et deux agents d’animation

Contenu / Principes de base

-  Uniformité de contenu et d’organisation dans les deux maternelles

-  1 thème / année scolaire

-  Projets d’animation / cycles

-  Positionner les enfants au cœur des NAPs

Pour favoriser l’égalité de traitement entre les enfants, il a été convenu d’instaurer un roulement sur les activités proposées dans le cadre du PEDT, et ce, selon des cycles selon le découpage calendaire simplifié suivant :

① De la rentrée aux vacances de la Toussaint

② Des vacances de la Toussaint aux vacances de Noël

③ Des vacances de Noël aux vacances de Février

④ Des vacances de Février aux vacances de Pâques

⑤ Des vacances de Pâques aux vacances d’Eté


Projet Pédagogique NAPs Maternelles :

« découverte d’un pays »

Objectifs pédagogiques

1 - Susciter la curiosité de l’enfant, éveiller son intérêt pour une autre culture

2 - Permettre à l’enfant de s’évader, développer son imaginaire

 THEME en 2014 / 2015 : L’Afrique

Les enfants découvriront l’Afrique à travers différents ateliers :

  • l’éveil musical (chants Africain, sons et instruments....)
  • des ateliers créatifs (fresques, masques....)
  • l’expression corporelle (petite danse, occupation de l'espace/coordination de groupe sur fond musical...)
  • ateliers contes et légendes

Ce projet sera en continu et en coordination avec la garderie récréative du mercredi après-midi et en fin d’année scolaire, une exposition du travail réalisé sera organisée dans chacune des écoles.

Mise en œuvre des objectifs

  • Les ateliers doivent être adaptés à chaque tranche d’âge.
  • Favoriser la communication, les temps d’échanges enfants les enfants et avec les adultes.
  • Féliciter, encourager, écouter l'enfant.
  • Mettre en place et proposer des ateliers diversifiés - variés.

Fonctionnement des ateliers

Les enfants seront répartis par tranches d’âge. Les ateliers auront lieu dans l’enceinte de l’école.

Moyens matériels

L’école du château dispose de :
- 3 classes

- 1 hall
- 1 cour
- 1 dortoir
- 1 cantine

L’école de la Colombe dispose de : 
- 3 classes
- 1 algeco
- 1 hall
- 1 cour
- 1 cantine
- 1 dortoir

Moyens pédagogiques
- Jeux / jouets mis à disposition par l’école
- Matériel pédagogique dédié à la garderie récréative

Moyens humains

Rôle de chacun

La référente

- Élabore le projet pédagogique ainsi que les projets d'animation
- Instaure les règles

- Encadre l’équipe
- Est l’intermédiaire entre les écoles/les parents et l’équipe/les parents et la Mairie/ la Mairie et la DDCS
- Est responsable des démarches et des tâches administratives

L’équipe d’animation

- Veille à la sécurité physique et morale des enfants
- Est à l’écoute des enfants
- Travaille en équipe et en collaboration dans l’intérêt des enfants (communication, échange, respect de chacun)
- Est l’interface entre les parents et l'enfant et entre l’enfant et les parents
- Est responsable du matériel mis à disposition et veille à ce que ce matériel soit respecté par les enfants

Les enfants

- Se divertissent
- Communiquent et respectent leurs camarades
- Développent leur motricité
- Développent leur créativité et leur imaginaire

Moyen d’évaluation

Des modifications ou ajustements inhérents à ce dit projet pourront être mis en oeuvre au fur et à mesure de son application sur le terrain. Pour ce faire, des réunions avec tous les intervenants NAPs seront cycliquement organisées pour relever les difficultés potentiellement rencontrées.

Mis à jour : jeudi 22 janvier 2015 14:02

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